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参加全国第十三届高中英语教师基本功大赛暨教学观摩会感想 杨艳南

来源:金沙国际登录网址时间:2019-11-06 浏览:

10月20日至24日,我有幸参加了全国第十三届高中英语教师基本功大赛暨教学观摩会现场说课比赛。相比以往参加的比赛而言,这是级别最高,规模最大一次大赛。通过参加说课比赛和观摩其他老师的说课和授课,我在教学理念和教学方法,以及今后的个人成长和努力方向上深受启发。虽然水平有限,没有拿到一等奖,但这次宝贵的比赛和学习经历将会对我今后的教学产生深远的影响。我想从以下几个方面谈谈自己的感受。

一、提升专业素养,争做优秀教师。

作为英语教师,扎实的英语基本功是不仅是教师个人素养的体现,同时也是英语教学对教师的基本要求,教师英语水平的高低在很大程度上影响所教学生的英语能力。在日常教学中,我们要坚持用英语组织课堂,尽可能多说英语,为学生创造英语学习的氛围。在教学之余,我们应利用一切机会练习英语,提高自己的语言水平,尤其注意英语口语的练习。决不能因为学生基础差而降低对自己的要求,导致自己说不出英语而自废武功。在比赛中很多老师,尤其是发达地区的老师英语口语纯正自然,语速流畅,且表达丰富,体现了较强的基本功和广博的知识面。反观自己,在教学中很少用英语组织课堂,尤其是高三复习课中,完全是用汉语教英语,不但没有提升学生的语言技能,也让自己荒废了基本功。虽然在参赛前进行了突击练习,但是平时说不说英语,用不用英语组织课堂,赛场上一张嘴就一目了然。肃然我获得了最佳语言语调奖,但我深知自己的英语口语和其他老师比在流利度和丰富性上差距还很大。

为期两天半的比赛汇聚了几乎全国各个省份最优秀的英语教师代表。语音、词汇、阅读、写作、读写、听说、语法、阶段复习、高考复习,各种课型设计巧妙,在这个舞台上,他们各显风采,彰显了优秀英语教师应该具备的专业素养,独特的教学理念和育人风格。各种课型的设计紧扣课程标准,考虑到学生的认知规律,思维导图、微课、信息技术应用、精心的板书和学案无不透露着优秀教师的专业素养。让我们惊叹于老师们的专业素养的同时,也对教学有了新的认识。要提高我们的专业素养,首先要更新理念。为什么我们投入越来越多,学习效果却不尽人意?如何建立正确的教师观,学生观?如何处理利用教材,教法?如何对学生进行学法指导?如何根据情况科学的布置作业,批改作业?我们要在发现问题、分析问题、解决问题中不断提升授课技巧。

二、尊重教学规律,提高教学效率。

从赛前选手预备会上包天仁和许时升教授的理论指导,到比赛现场优秀教师代表精彩纷呈的做课,再到专业精准的专家点评,整个过程中我都在不断汲取新知,更新自己对教学的认识。其中有几点印象格外深刻:

1.加强对语篇的研读。《新课标》要求教师在教学中要加强对多模态的语篇进行分析和研读,因为教师对语篇研读的能力和程度直接决定了学生学习的效果。在现场授课的各个课型中,无不体现了优秀教师代表们深入研究语篇,巧妙设计教学环节和任务和匠心。他们或用思维导图引导学生分析语篇结构,或用归纳法演绎法向学生呈现不同语篇类型的特点,或用巧妙地练习让学生关注文本中重要的词块,句型,和文本的逻辑。总之,每一个优秀课例都离不开教师深入的文本分析。

2.关注语言形式。我们的英语教学应该是language-focused, 只有关注了语言形式,才能有效的模仿和输出,语言教学更应注重“双基”,即基础知识和基本技能,这时语言学习的显性因素。只有先关注了显性因素,才可以上升到素养这样的隐性因素。所以课堂上教师的讲至关重要,我们要慎重使用小组讨论这一学习方式。再让学生进行小组讨论时,我们一定要清楚要学生讨论什么,他们能讨论出什么,讨论的效果会怎样。

3.教学中应该关注听、说、读、写、译这几个方面的训练。长期以来,我们一直使用题海战术,高考考什么我们就做什么,高考不考的我们统统不做,阅读只做选择题,不注重分析文本,不注重师生研讨,忽略了对学生基本语言知识和技能的培养。英语课堂我们要多进行听说读写译着五个方面的训练,通过教师的设计和引导,学生的参与和训练,逐步提高语言知识和技能。

4.在进行教学设计时,要首先依据行课程标准定位好这节课的教学目标。目标表述要注意课操作性和可评价性,目标要准确和具体。目标的表述要遵循SMART原则,即specific,measurable,attainable,relevant,time-bound。

5.在教学中要多关注中等生,“抓中间,促两头”。一味的关注优生和学困生,加重这两类学生的心理负担,造成两极分化。只有关注中等生,才可以有效提高整个班级学生的英语学习水平。

总之,在今后的英语教学工作中,我还要不断地总结教学经验和方法,在实践中探索新的理念,尝试新的方法,做一个有心的英语教师,在各方面不断提升自己,向同行学习,向专家学习,更好,更快的提升自身的专业素养和教学能力。