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《指向核心素养的物理复习突破》学习心得 物理组:蔡杭娟

来源:金沙国际登录网址时间:2019-11-04 浏览:

本次培训赵兴泗老师基于核心素养视角,以赏析一些高考题的形式指出在梳理知识点的同时,务必有效落实物理核心素养的培养目标,才能让学生在新一轮高考中真正做到有的放矢。听取报告,我感触良多,现总结如下:

  一、 新高考命题特点变化与发展趋势上发生变化

1)高考命题从知识立意、能力立意向素养导向方向转化。

要求学生从准确记忆知识点和知识熟能生巧向方法内化转变,要求学生从会解题向培养解决问题这个一生能用得上的能力上转化。

2)高考试题的特点与趋势发生转化:

①重理解轻记忆。举例2019年全国I20,23题。【全国I20,空间存在一方向与直面垂直、大小随时间变化的匀强磁场,其边界如图(a)中虚线MN所示,一硬质细导线的电阻率为ρ、横截面积为S,将该导线做成半径为r的圆环固定在纸面内,圆心OMN上。已知t=0时磁感应强度的方向:磁感应强度B随时间t的变化关系,则在t=0t=t1的时间间隔内

A. 圆环所受安培力的方向始终不变   B. 圆环中的感应电流始终沿顺时针方向

C. 圆环中的感应电流大小为         D. 圆环中的感应电动势大小为

此题考察学生等效面积和等效长度的应用,如果学生不单单是只记住了公式,而且理解理解等效面积的意义,那么这个题将不再困难,正确率会大大提高。

再如实验题第23题考查学生对电表的改装的应用,如果学生们知道改装电流表时如何计算电表内阻,表盘读数代表的意义,表盘量程代表的意义,则物理的这个电学实验将不再是拦路虎。

②重对比轻个体。在教学时我们要重视题型横向与竖向的对比,帮助学生在理解记忆时更加深刻。例如:物体受恒力作用时一定做匀加速直线运动吗?地球卫星只在万有引力作用下的速度一定比7.9km/s的速度小吗?带电粒子在磁场中的运动一定做匀速圆周运动吗?

③重变化轻定势。学生在学习中的定式思维是一件非常可怕的事情,我们经常会遇到这样的问题学生题都没有读完就开始做题:我在哪哪本书上做过这个题,当时是这样做的,就开始写了,还有就是我见过这个图,一看就是×××运动,不假思索的开始解题,结果可想而知。遇到问题多思考,看清题中给的条件,避免思维定势。

④重方法轻刷题。基于高考题越来越注重学习能力的考查,学生主要要做到的是从平时的题海战术中转向这类问题的思考。不要以做题数量衡量学生的努力程度。

二、如何造就高效的复习策略呢?

(一)以备考复习的阶段目标为备课指导。

熟练基本的概念和规律,并建立相互联系。熟悉典型的物理模型特点。掌握科学分析问题的程序和方法。形成正确的重要观念和思想。

不同复习的阶段达到目标不同,采用方法手段不同。

一轮复习的功能:再现、纠偏、整合、深化、提升。

一轮复习目标:确保基础过关,注意对基本概念规律的深度理解,如果不能深度理解则先天不足,以后很难补上,只能得到结论性知识。

二轮复习注重结构与方法,注重学生的解题能力。

三轮复习是学生心态技巧的提升,得分能力的提升。

(二)以研究学生现状和培养目标为备课基础。

复习备考,把研究学生放在教学的首位进行分类指导,因材施教,因疑问施教,因势利导才能获得最佳的教学效益。研究学生对知识的掌握情况,明学生的学法特点和心理,以及答题的规范性情况。做到明确对复习知识的着力点,训练能力的起点,训练良好的心理素质。

(三)以形成准确理解和认识原则为课堂重点。

比如:图像问题要研究图像的轴、点、线、斜、截、面。做题时要看清图上的横纵坐标轴表示什么意义,点表示的物理意义,线是直线还是曲线?它的斜率表示什么含义?截距是什么物理意义?面积有没有意义代表什么?

(四)以思维过程的展示为难点突破的关键

在课堂上应展示解题时为什么选择这个物体、选择这个过程、为什么选择这种规律、这种解法而不是其他的物体过程及规律。让学生的思维得到锻炼,突破重点和难点。提出问题时要注意学生搭桥。

(五)以良好习惯的强化为训练学生的途径。

培养学生解决问题,寻找充分依据的学习习惯,让学生回答问题时首先回答结论,再次回答你结论的依据是什么?

培养学生善于提取外显和隐含条件的习惯。一般情况下,其中提供信息的方式主要是文字,数学表达式,图像,示意图,图表等方式。

注重物理规范的习惯,审题要规范,解前审题,解中审题,做完以后再次审题。

善于猜想与尝试。这个题是不是有其他的解法?新解法是什么?可以尝试一下多角度的思考问题。

(六)以比较归纳为提高学生思维能力的手段。

比较归纳是物理教学中常见的模型,我们在教学中应该渗透这种思想,例如:右侧物体的受力分析是一样的,所以在进行计算是方法也是相同的。

(七)以清晰模型特点为提高解决问题能力的保障。

物理中有许多的模型,诸如:匀速直线运动,匀变速直线运动,匀变速曲线运动,匀速圆周运动加速度减小的加速运动,简谐运动与波动,弹性碰撞,典型的磁场,轻绳,轻弹簧,轻杆。如果清楚模型的特点那么解题将不再是困难。所以在讲解一个模型是可以将多类型进行变式训练。

(八)以渗透重要思想和观念为复习的宗旨。

物理中还有一些重要的思想和观念,如控制变量法,理想化与近似处理方法,类比方法,极限于极限分析方法,微元与微量分析方法,等效,对称,因果,整体与个体。

我们在进行高三物理授课时,要克服

灌输知识多,思维训练少;

试卷训练多,总结分析少;

题目数量多,题目剖析少;

就题论题多,对比归纳少;

重视结论多,过程方法少。