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2020年高考,生物复习魂归何处 庞晓梅

来源:金沙国际登录网址时间:2019-10-08 浏览:

2019年9月21-22日,我和高三几位同事一起前往郑州参加了由北京领航教育集团主办的“2020年高考全国卷秋季科学备考研讨会”。通过一天半的学习,我对今年的命题方向和趋势有了一定的了解,对一轮复习指明了方向。我从中深受启发,受益匪浅。

讲座是由北京知名的生物教师郑仲贤老师主讲,主题是“2020年高考,生物复习魂归何处”。她用风趣幽默的语言向我们阐述了直面空前绝后的教育改革现实和高三生物教学行动的必修课两大主题内容。首先对2019年高考全国卷和北京卷试题的特点进行评析,让我们从反思教学的角度感悟全国卷命题的“尺度”。2019年高考命题的特点是:内容不离教材,但是占较小比例;有具体故事情节,关注学以致用;现代生物技术很浅显,只在理论层面。总体来说,虽然知识跨度大综合性强,但是设问难度不大有较好的区分度,既检测学生学的过程又检测老师教的过程。由此可见,我们的高考被课程标准、考试大纲、高考试题、现行教材牵动着。所以要认真研读2019年生物考试大纲,深刻体会大纲中的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力的要求,在平时的教学中注重培养学生的这些能力。

同时郑老师对生物学科核心素养进行全面的阐释:“生命观念”是能够用生命观念认识生物的多样性和统一性,形成科学的自然观和世界观,指导探究生命活动规律,解决实际问题。如结构和功能观,进化与适应观,稳态与平衡观等。“理性思维”运用科学的思维方法认识事物,解决实际问题的思维习惯和能力。如能基于生物学事实和证据,运用归纳与概括,演绎与推理,模型与建模,批判性思维等方法,阐释生命现象及规律,审视或论证生物学社会问题。“科学探究”是指能够发现现实世界的生物学问题,针对特定的生物学现象,进行观察,提问,实验设计,方案实施以及结果的交流与讨论的能力。“社会责任”学生应能够以造福人类的态度和价值观,积极运用生物学的知识和方法,关注社会议题,参与讨论并作出理性解释,辨别伪科学和迷信。形成生态意识和保护环境意识。

结合考纲和核心素养并结合我们学校学生的实际,将我们今后的复习做了简单的调整:

1.每个阶段的重点:第一阶段是寒假之前,重点是帮助学生理清知识点,并且不断强化实验探究和获取信息的能力。通过微专题扫描各个击破,将碎片化、模糊的痕迹转化为以大概念为单元的结构体系,主要采用讲练综合课和试题讲评课两种课型,已讲练综合课为主。第二阶段是二练之前(3月底),此阶段重点是以实验与探究和获取信息的能力为主,同时逐步适应理综考试。通过大主题训练提升知识和能力,主要以实验探究能力专题课为主,辅以试题讲评课。让学生掌握生物学的研究方法和研究技术。第三阶段是高考之前,主要以提高综合应用能力和查漏补缺为主,稳定理综考试,综合穿越瞄准应用。

2.重视教材中的探究活动、实验与技能训练,培养学生的探究、实验、资料分析等方面的技能。新课程的特别强调探究性学习和培养学生各方面的能力,而新进的中考命题中越也来越呈现出重视对学生能力考查的倾向。

3.重视教材中重要插图的记忆和理解。图标概括性强、生动直观,是对课本内容的高度浓缩和升华,其作用是语言、文字无法代替的。而因在进行复习时,应重视对图表的复习,重视培养学生看图分析的能力。强调学生看图释文,文图活用,读图解题,使图文充分结合,把冗长的文字叙述成用图表的形式表达出来,达到事半功倍的效果

4.关注社会问题相关的生物知识,将本书知识与实际联系起来。随着社会的发展、科技的进步,人们越来越关注生活的质量,而生物知识与社会问题、生活实际密切相关。

5.注重联系实际,培养学生应用书本知识解释或解决生产、生活或社会实际(包括社会热点)问题的能力

6.在第一轮复习中,常用的巩固复习成果的小方法:当堂提问、抽查、听写和小测试等

总之,2020年高考,我们会全力以赴,力争取得更好成绩!