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郑州高考备考会学习笔记

来源:金沙国际登录网址时间:2019-10-08 浏览:
历史组   高万章
       一、2020年备考16条建议
     (1)复习要有新意,体现历史学科思想、本质。
     (2)教学中要把握历史基本发展线索、阶段结构、历史基础知识和基本概念。
     (3)打破狭隘的教材观, 构建学生的历史知识网络,把具体知识放在整体的知识网络中让学生学,要在检查学习基础知识前天下讲透历史主干知识,讲述时不要灌输,一定要让学生把历史的前后逻辑关系弄清楚。
     (4)注重历史发展的脉络和主干,在注意“历史学科主干”同时,掌握必要历史常识。
     (5)重视重点知识的深度挖掘,要注重历史学习方法的教学。
     (6)注重历史概念教学,要让学生懂得历史概念的内涵和外延,还要学会分析历史材料中蕴含的历史概念的含义。
     (7)在教学中使历史和生活、历史和现实紧密结合。
     (8)注重培养学生史论结合能力、注重提高学生的概括、比较、阐释能力。
     (9)应用新材料(把地图用上),创设新情境,注重新角度、设计新问题,在每节课复习中让学生学会应用知识。
     (10)打破必修和选修的界限,以“历史学科主干”构建历史教学体系,在复习选修时注意方法的复习,而不要纯粹复习选修知识。
     (11)选择题材料的阅读量有所减少, 是目的是加大学生的思考量, 考查学生运用历史知识解决历史问题的能力,这将成为近几年高考命题的方向。在选择训练题时要注意。
     (12)突出史地的结合, 今后类似的高考命题还会出现,  材料会多种多样化,  可能会出现政史地的结合。
     (13)主观41 题不会有太大变动,注意纵横联系问题训练,让学生学会从史料中概括总结观点,并且学会总结答题套路。
     (14)42 题是“试验田”,今后还会变,但方向不变,即能力考查不变,可能会突出政史地结合。
     (15)精心选题,规范训练,限时训练。
     (16)忌题海战术,但每一类题都要练到,主要是积累方法(思维建模)
      二、备考策略
      备考要旨
      指导思想:任务前置,梳理基础;考点全面覆盖,用时区别复习;训练能力,提升素养。
      目标:“点”透、“线”通、“面”全、“网”清,构建成“点、线、面、网”立体式的知识体系。
      基本做法:
    (1)中国古代史,阶段分方面因素化结构式通史整合复习,中西同期比较;
    (2)中国近现代史按阶段分方面因素化结构式整合,并放在世界史的背景下比较;世界
近现代史阶段分方面因素化结构式整合,联系中国史;
    (3)复习必修时,适时把对应的选修内容融合在体系内。
     达到“四要”:
    (1)复习备考要有学生的参与度(读书、背书、听讲、做题、总结,最重要的是思考和领悟)
    (2)教学内容要有必要的深度(要素化讲解,公式化总结;关注历史结论及学科学术前沿观点)
    (3)学科视野要有综合的广度(语文的文本解读、政治的哲学思维、地理的时空观念)
    (4)能力训练要有应有的效度(每课有探究,精选试题,及时检查,及时讲评)
     重视问题:
     对学科重要事实和概念的理解深度、广度不够;
     知识整合不到位,没有形成完整的学科体系;
     学生阅读量偏少,知识面狭窄,阅读能力欠缺;
     独立思考能力和创新能力缺失;
     答卷解题技巧和书面表达水平亟待提高。
     教师的能力水平决定学生的高考水平!理性分析教学不足
     教学内容缺乏必要的针对性能力训练缺乏应有的有效性
     学科视野缺乏自然的前瞻性复习备考缺乏学生的主动性
     三、总结反思提升教学
      1.教学方面:
     (1)知识讲解:知识讲解深度、广度是否到位?扫盲点、破重点、延伸点、创新点的突破程度?章节体系、社会阶段、知识网络、概念理解、中外古今联系的学习效果?时事新闻、学术动态与教材的联系度?学生欠缺知识、概念?通史模块的学习效果?等等。
     (2)习题训练:阅读分析方法是否贯彻到位?学生获取有效信息的能力?本班学生在高考4大能力12项要求中的欠缺环节?习题题型的方法是否到位?等等。
     (3)教学方法:核心素养在教学中的应用度?学生思维的开放性、逻辑性?
     2.学生方面:
     (1)课堂教学:是否针对性教学?教学中学生主体性的发挥程度?教学中学生的参与度、效度?等等。
     (2)限训效果:学生的做题效果?做题中的障碍:思维方面、知识方面、阅读理解、方法技巧等、学习状态等等?
     (3)心理调节:亲其师、信其道,师生交流才能教学相长。
是否与学生换位思考?是否关注学生心理、注重情绪、状态的调节?针对性谈话、无问题谈话、面批面改等实施的程度?
      1.抓基础——突出学科主干知识复习,争分才有可能。
      2.抓方法——构建立体式知识体系,争分才能变现实。
      3.抓规范——加强规范性训练与解题指导,增分才有客观依据。
      4.要有问题意识
      5.精选精编训练题
                                                                                                          2019年9月24日